Заняття по валеології тема:
«Ось Я який!»
Мета:
Ознайомити дітей з зовнішньою будовою тіла людини, з можливостями його організму: я вмію бігати, стрибати, співати, дивитися, слухати, їсти, терпіти спеку і холод, переносити біль, дихати, думати, допомагати іншим людям; виховувати почуття гордості, що «Я - людина ». Викликати інтерес до подальшого пізнання себе.
Матеріали та обладнання:
Блюдце, 3 склянки з кислим, солодким і солоним розчином, невеликий шматочок хліба, склянка з чистою водою, 4 ватяні палички, серветка.
2 ватяні палички, одна з яких просякнута духами, а друга соком часнику. Загорнуті в поліетиленовий пакет, щоб запах не вивітрився.
Кубики льоду, склянка з теплою водою.
Ширма і за нею предмети, за допомогою яких вихователь демонструє побутові звуки (склянку з водою, склянка порожня, папір, ключі, брязкальця, ложки і т.д.)
Хід заняття:
- Діти, ми сьогодні з вами починаємо захоплюючу подорож до країни, яка називається «Людина». Ви дізнайтеся багато цікавого і дивного, несподіваного і незвичайного про себе і своїх друзів, рідних, тобто інших людей.
- Кожна людина неповторна за своїм характером, своїм поглядом на життя, душевним якостям, але всі люди однакові на фізичному рівні: мають однакову будову тіла, зовнішніх і внутрішніх органів. Але хтось часто хворіє, а хтось завжди бадьорий і здоровий. Деякі весь час чимось незадоволені, люблять тільки себе, а інші веселі і, чим можуть допомагати іншим людям ...
- Як ви думаєте, чому так буває?
(Відповіді дітей)
- Про це ми дізнаємося на заняттях, де будемо вчитися любити і розуміти себе, піклуватися і допомагати собі та іншим людям. А сьогодні ми дізнаємося про те, що кожен з вас, і взагалі будь-яка людина, - майже чарівник, який може і вміє, а якщо не вміє, то може навчитися робити багато-багато різних справ, всіляких чудес. Цього не може жодна інша істота на Землі.
- Цікаво? Тоді починаємо знайомитися зі своїм тілом, яке допомагає нам в кожну секунду.
Блок 1 - диференціація понять «частини тіла» і «органи»
- У тварин всього три частини тіла: голова, тулуб і хвіст. Давайте подивимося, які частини тіла є в людини. Толя, підійди до мене. Голова є? Є! Яка частина тіла називається головою? (Відповіді дітей. Довідка: головою називається частина тіла, на якій зосереджені всі органи чуття і в якій розташований головний мозок.)
- Навіщо вона потрібна? (Відповіді: щоб думати, їсти, дихати і т. д.)
- Тулуб є? (Показ тулуба.) Є! Які органи є в тулубі всередині? (Відповіді дітей: руки, ноги, серце, легені і т.д.)
Блок 2 - волосся
Відгадайте загадку:
Загадка про волосся
Не сіють, не саджають,
А самі виростають.
(Волосся)
- Що розташовується вище за все? (Педагог кладе руку на голову, перебирає волосся.)
Познайомимося з їх властивостями. Потримайся своє волосся ... Придушіть їх ... Посмикайте ...
Закрийте очі, обережно доторкніться до волосся сусіда. Відчули? А тепер посмикайте - тихенько. Що відчули? (Відповіді дітей: біль)
- Хто здогадався, навіщо нам потрібні волосся? (Відповіді дітей: захищати голову, сприймати деякі дії, зігрівати і захищати від жарких променів сонця.)
Блок 3 - шкіра
- Що розташовується нижче? (Відповідь: лоб)
- Що всередині? (Відповідь: мозок)
- Навіщо нам мозок? (Відповідь: щоб думати)
- Чим зверху покритий лоб? (Відповідь: шкірою)
- Шкіра є не тільки на лобі, а й на всіх інших частинах тіла.
Ми вивчимо і її. Закрийте очі, я ложу на долоньку предмет (кубик льоду).
Що відчули?
Закриваємо очі, на іншу долоньку інший предмет (склянку з теплою водою).
Що відчули?
- Соня, закрий очі і визнач, що я зроблю.
- А тепер, кожен легенько ущипніть шкіру нігтями. Що відчули?
(Відповідь: біль)
- Що може відчувати шкіра?
(Відповіді дітей: тепло, холод, дотики, біль.)
Блок 4 - очі
Відгадайте загадку:
Загадка про очі
Віконниці то зачиняються, то відчиняються.
- Що перебуває нижче чола? (Відповідь: очі). Зараз дізнаємося, навіщо вони потрібні. Всі закрийте очі і не відкривайте, поки я не скажу. Скажіть, що я роблю? Очі не відкривайте. (Педагог показує книгу. Мовчання.) А тепер? (Педагог бере книгу. Мовчання.)
- Відкрийте очі. Ось що я робила. (Педагог повторює свої дії). Навіщо потрібні очі? (Щоб бачити).
- У очей є помічники і захисники. Подивіться один на одного. Поморгайте. Який орган у цьому бере участь? (Відповідь: повіки). Навіщо потрібно моргати?
- Помахайте рукою перед очима свого товариша. Що зробив товариш? Навіщо потрібні віки вії?
- Розглянемо, навіщо потрібні брови. Коли умиваємо особа, крапельки біжать вниз з чола. Що роблю повіки? (Відповідь: захищають очі від пилу, води і т.д.)
Блок 5 - ніс
Відгадайте загадку:
Загадка про ніс
Ось гора, а у гори
Дві глибокі нори.
У цих нірках повітря бродить,
Те заходить, то виходить.
(Ніс)
- Що нижче? (Відповідь: ніс)
- Перевіримо, навіщо потрібен ніс. Затисніть ніс однією рукою, а губи іншою рукою. Навіщо потрібен ніс? (Відповідь: щоб дихати).
- Закрийте очі (Педагог підносить ватяну паличку до носа дитини). Що відчули?
Так навіщо нам ніс? (Відповідь: дихати і розрізняти запахи)
Блок 6 - вуха
Відгадайте загадку:
Загадка про вуха
Оля слухає в лісі,
Як кричать зозулька,
А для цього потрібні
Нашій Олі ...
(Вушка)
- Що знаходитися трохи нижче? (Педагог вказує на вуха.)
- Перевіримо, навіщо нам потрібні вуха. Щільно закрийте вуха долонями, притисніть долоньки до вух. (Педагог вимовляє 2-4 слова). Відкрийте вуха. Що я тільки що робила? (Відповідь: говорили, ми бачили по губах). А що я говорила? (Не чули?)
Так навіщо нам вуха? (Відповідь: щоб слухати).
Блок 7 - рот
- Що розташовується нижче? (Відповідь: рот).
- Перевіримо, навіщо нам потрібен рот. Перед вами шматочок хліба. З'їжте його.
- Тепер стисніть губи пальцями з скажіть: мама, тато, я йду гуляти.
- І ще один досвід (Педагог роздає склянки з розчинами солоної, кислої та солодкої води). Що відчули?
- Так навіщо нам рот? (Відповідь: щоб їсти, розмовляти і відчувати смак.)
Блок 8 - шия
- Що нижче? (Педагог показує на шию.) Перевіримо, чи потрібна вона нам. Сядьте прямо і запам'ятайте, що ви бачите. (Діти запам'ятовують.) А тепер повертайте голову в будь-які сторони. (Діти виконують). Ви бачите стільки ж або більше? Навіщо потрібна шия?
Блок 9 - руки і ноги
Відгадайте загадки:
Загадка про ноги
Оля весело біжить
До річки по доріжці.
А для цього потрібні
Нашій Олі ...
(Ніжки)
Загадка про руки
Оля ягідки бере
По дві, по три штучки.
А для цього потрібні
Нашій Олі ...
(Ручки)
- Дізнаємося, навіщо людині руки. Діма, підійди до мене. Прибери руки назад за спину і візьми зі столу книгу. Чи не повертайся. Навіщо тобі руки? (Відповідь: щоб брати предмети.)
- А тепер підходьте все по групі, тільки без ніг. Навіщо нам ноги?
Рухлива гра: «Що ми робимо - не скажемо, що ми робимо - покажемо»
Мета: ведучий показує дії, а гравці повинні здогадатися, що це за дії (забивати цвяхи, піднімати тяжкості, в'язати, вирізати, бігти, тупати - йти.)
Блок 10 - внутрішні органи
- Усередині тулуба є дуже багато органів. Давайте послухаємо, як працює серце. Покладіть руку на груди і послухайте своє серце.
- Є в тулуб і інші органи: шлунок, кишечник, але про них ми будемо говорити на інших заняттях.
Фізкультхвилинки «Ось яке моє тіло!»
У мене є голова
Направо - наліво, раз - два.
(Повороти голови праворуч - ліворуч, нахили голови)
Вона сидить на міцній шиї,
Покрутили - покрутили.
(Кругові повороти шиєю)
Потім тулуб іде,
Нахил назад, нахил вперед,
Поворот - поворот.
(Руки на поясі, нахили, повороти)
Умілі руки є у всіх,
Вгору-вниз, вниз - вгору.
(Ривки руками вгору - вниз)
Ноги нам потрібні, щоб бігати,
Стрибати, присідати, стояти.
(Біг на місці, підскоки, присідання)
Ось яке моє тіло!
Практичні вправи:
• Покажи де в тебе голова
• Доторкнися до голови свого сусіда, погладь її.
• Витягніть шию, як гусак.
• Втягніть голову в плечі.
• Погладь свій носик.
• Погладь носик свого сусіда.
• Покажи свої вушка.
• Відкрий і закрий рот.
• Посміхнися. Подаруй усмішку свого сусіда.
Читання дітям
Тіло людини
Що таке наше тіло?
Що воно вміє робити?
Посміхатися і сміятися,
Стрибати, бігати, гратися ...
Наші вушка звуки чують.
Повітрям наш носик дихає.
Ротик може розповісти.
Очки можуть побачити.
Ніжки можуть швидко бігати.
Ручки все вміють робити.
Пальчики хапають чіпко
І стискають міцно-міцно.
Щоб бути здоровим тілу,
Треба нам зарядку робити.
Ручки ми піднімемо: «Ох!»,
Зробимо глибокий вдох!
Нахилимося вправо - вліво ...
Гнучке яке наше тіло!
І в долоньки разом: «Хлоп!»
І не похмуро гарний лоб!
Потяглися - потягнулися ...
І один одному посміхнулися.
Як володіємо ми вміло
Цим струнким, сильним тілом!
Висновок
- Скажіть діти, чи знайшли ми з вами хоч один орган, який був би не потрібен людині?
- А такий орган, який би нічого не робив?
(Відповіді дітей)
От і молодці, добре попрацювали.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРІОРІТЕТОМ ВАЛЕОЛОГІЧНОГО ЗМІСТУ НА ТЕМУ:
“ЧИСТОТА –
ЗАПОРУКА ЗДОРОВ’Я”
Мета: Вчити дітей стежити з дитинства за своїм здоров'ям, бути охайними, завжди користуватися милом, зубною щіткою та пастою, вранці умиватися, займатися фізкультурою,слухати художній твір,давати відповіді на запитання вихователя, дати дітям уявлення про хвороби, та причини їх появи, виховувати організованість, та бережливе ставлення до свого здоровя.
Хід заняття
Діти заходять в ігрову кімнату для того щоб провідати хвору ляльку. Вихователь звертає увагу дітей на ліжко, в якій вона спить, а потім розповідає про те, що лялька захворіла через свою неслухняність. Вона не слухала свою бабусю, яку звали Гігієна. Їла немиті фрукти і овочі, з немитими руками сідала за їжу, не чистила вранці зуби, завжди ходила не акуратною і була зовсім не охайною замазурою. Вона взяла яблуко немитими руками і з'їла його, у наслідок чого у неї заболів живіт. Тепер вона дуже погано себе почуває.
Питання до дітей :- Завжди ви миєте руки перед їжею ?
- Що треба зробити, щоб не захворіти ?
- Що треба робити, коли живіт вже заболів, або погано себе почуваєш ?
Вихователь пропонує покликати лікаря, подзвонити – 103.
З’являється лялька – лікар, дає ляльці, що занедужала, різні ліки, мікстури, та розповідає, як погано хворіти і що треба робити, щоб цього не сталося.
Лялька – лікар пропонує подивитися на руки дітей через чарівне скло, яке збільшує предмети в кілька разів. Діти дивляться і роблять висновок, що у деяких з них руки брудні.
Вихователь показує малюнки із зображенням мікробів і розповідає про те, що їх можна побачити тільки у тому разі, якщо чарівне скло змогло б ще більш збільшувати предмети.
Діти разом з вихователем роблять висновок, що треба мити руки, щоб ці страшні мікроби не попали у шлунок.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що лялька Катерина дуже сумна і що треба її розвеселити, пограв у яку не будь гру, розповісти віршик і, водночас, зробити фізкультхвилинки, щоб усі були міцними і здоровими.
Хід заняття
Діти заходять в ігрову кімнату для того щоб провідати хвору ляльку. Вихователь звертає увагу дітей на ліжко, в якій вона спить, а потім розповідає про те, що лялька захворіла через свою неслухняність. Вона не слухала свою бабусю, яку звали Гігієна. Їла немиті фрукти і овочі, з немитими руками сідала за їжу, не чистила вранці зуби, завжди ходила не акуратною і була зовсім не охайною замазурою. Вона взяла яблуко немитими руками і з'їла його, у наслідок чого у неї заболів живіт. Тепер вона дуже погано себе почуває.
Питання до дітей :- Завжди ви миєте руки перед їжею ?
- Що треба зробити, щоб не захворіти ?
- Що треба робити, коли живіт вже заболів, або погано себе почуваєш ?
Вихователь пропонує покликати лікаря, подзвонити – 103.
З’являється лялька – лікар, дає ляльці, що занедужала, різні ліки, мікстури, та розповідає, як погано хворіти і що треба робити, щоб цього не сталося.
Лялька – лікар пропонує подивитися на руки дітей через чарівне скло, яке збільшує предмети в кілька разів. Діти дивляться і роблять висновок, що у деяких з них руки брудні.
Вихователь показує малюнки із зображенням мікробів і розповідає про те, що їх можна побачити тільки у тому разі, якщо чарівне скло змогло б ще більш збільшувати предмети.
Діти разом з вихователем роблять висновок, що треба мити руки, щоб ці страшні мікроби не попали у шлунок.
Вихователь звертає увагу дітей на те, що лялька Катерина дуже сумна і що треба її розвеселити, пограв у яку не будь гру, розповісти віршик і, водночас, зробити фізкультхвилинки, щоб усі були міцними і здоровими.
Фізкультхвилинка:
Раз! Два! Всі присіли, потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились! Із струмочка дружно вмились.
П'ять! Шість! Всі веселі – крутимось на каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли, ніжками затупотіли.
Дев'ять! Десять! Відпочили і на стільці дружно сіли.
- Гра – танок “Потанцювати становися!”
- Діти разом та індивідуально читають пам'ятку “Водичка, водичка, вмий моє личко!”
Після відпочинку діти знайомляться з художнім твором К.Чуковського “Мийдодір” і розглядають ілюстрації до цього твору.
Після ознайомлення вихователь бесідує з дітьми за змістом.
Питання до дітей :
- Чому від хлопчика всі речі утікли?
- Хто з'явився з опочивальні ?
- Що він зробив ?
- Чому хлопчик утік від Мийдодір?
- Кого він зустрів на вулиці ?
- Чому крокодил розсердився на хлопчика ?
- Чому всі речі повернулися, коли хлопчик вмився ?
- Чому треба митися, чистити зуби та бути охайними ?
Діти разом з вихователем роблять висновок і бажають ляльці Катерині скоріше одужати і виходять з ігрової кімнати.
Раз! Два! Всі присіли, потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились! Із струмочка дружно вмились.
П'ять! Шість! Всі веселі – крутимось на каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли, ніжками затупотіли.
Дев'ять! Десять! Відпочили і на стільці дружно сіли.
- Гра – танок “Потанцювати становися!”
- Діти разом та індивідуально читають пам'ятку “Водичка, водичка, вмий моє личко!”
Після відпочинку діти знайомляться з художнім твором К.Чуковського “Мийдодір” і розглядають ілюстрації до цього твору.
Після ознайомлення вихователь бесідує з дітьми за змістом.
Питання до дітей :
- Чому від хлопчика всі речі утікли?
- Хто з'явився з опочивальні ?
- Що він зробив ?
- Чому хлопчик утік від Мийдодір?
- Кого він зустрів на вулиці ?
- Чому крокодил розсердився на хлопчика ?
- Чому всі речі повернулися, коли хлопчик вмився ?
- Чому треба митися, чистити зуби та бути охайними ?
Діти разом з вихователем роблять висновок і бажають ляльці Катерині скоріше одужати і виходять з ігрової кімнати.
